Compte rendu sur réunion d'information sur l'orientation (28/03/11)

 

Compte rendu réunion d’orientation du 28/03/11

 

M Riffault ouvre la réunion en faisant le point sur la situation de nos enfants. Il insiste sur le fait qu’il faut bien distinguer 3 notions :

 

• L’orientation :

2 possibilités pour nos enfants à l’issue de la 3^ème :

      - La seconde générale et technologique

      - La seconde professionnelle

Il s’agit d’un travail en commun entre les professeurs principaux et les parents.

Les parents émettent un vœu qui devra être validé par l’avis du conseil de classe. En cas de désaccord persistant après une phase de dialogue, les parents peuvent avoir recours  à la commission d’appel. Dans ce cas là, c’est la demande des parents qui prévaut jusqu’au délibéré de cette commission.

 

• L’affectation :

Dans un second temps, l’élève est affecté dans un établissement.

Cela ne pose pas de problème s’il s’agit du lycée de secteur (Fonsorbes pour le collège de Fontenilles) et que l’avis du conseil de classe est favorable pour une admission en seconde générale et technologique.

Cela est plus compliqué pour les secondes professionnelles et certaines sections particulières (lycée des Arènes (design, cinéma), lycée Jolimont (ST2S métier de la santé)) pour lesquelles le nombre de places est limité (sections contingentées)

L’affectation des élèves dépendra alors de leurs résultats scolaires (notes de 3^ème rentrées par l’établissement sur un logiciel Notanet le 1^er juin). Attention, il reste donc 6 semaines d’évaluation à nos enfants qui ne doivent négliger aucune note.

Les élèves peuvent émettre 4 vœux (pour une affectation en seconde générale, le lycée de secteur doit obligatoirement y figurer). Il est important de classer ses vœux stratégiquement en fonction des taux de sélection des différents établissements. Vous pouvez vous appuyer sur l’expérience des professeurs principaux de vos enfants.

 

• L’inscription :

Après les résultats du brevet, les listes d’affectation des élèves seront éditées. C’est ensuite aux parents d’inscrire leur enfant dans l’établissement d’affectation.

Pour Fonsorbes, les dossiers seront distribués par le collège. Les inscriptions se feront sur une demi-journée fin juin. Pour les autres établissements, les parents devront se procurer les dossiers.

Il est important de ne pas manquer les dates d’inscription car sinon l’enfant risque de perdre sa place. Se manifester par téléphone en cas d’impossibilité de se déplacer.

 

La seconde partie de la réunion concernait la présentation du Lycée de Fonsorbes et de la seconde générale et technologique par Mme  Dominique Etienne-Leblond,   Proviseur adjoint.

 

• Le lycée de Fonsorbes

Mme Etienne-Leblond  insiste sur le fait qu’il s’agit du lycée de proximité, le plus à même de permettre à nos enfants de réduire les temps de transport et de continuer leurs activités sportives et culturelles.

Par ailleurs, c’est un établissement à taille humaine ou taille raisonnable (environ 650 élèves au total pour la rentrée 2011, 8 classes de seconde, 35 élèves maximum par classe).

Les locaux sont neufs et agrandis cette année. Les travaux seront finis dans les temps et seront achevés pour la rentrée scolaire. A terme, les locaux auront une capacité pouvant aller jusqu’à 1000 personnes maximum. Le gymnase qui a connu quelques problèmes de chauffage cette année devrait également être complètement opérationnel. Les élèves auront donc la chance d’avoir une infrastructure neuve et complète ainsi que deux lignes de self et un foyer agrandi.

 

L’établissement met également en place un « passeport citoyen » qui permet de construire avec les élèves différents projets réalistes. Cela passe par des actions gérées par les élèves (organisation d’une journée carnaval), par des sorties culturelles ou par l’appariement avec un lycée

étranger en Espagne (en cours de réalisation), ou encore par l’intégration d’u livret de compétences expérimental dans le web-classeur.

 

 

• Le tronc commun de la seconde générale et technologique

23h30 de cours sont dispensées. Une certaine autonomie est laissée aux établissements qui disposent d’un volant d’heures à affecter. Au niveau du lycée de Fonsorbes, cela permet :

- de fonctionner avec des classes à effectif réduit sur des heures de français, de maths et sur les TP de sciences.

- de réaliser l’enseignement des langues par groupe de compétences langagières comme exigé dans les programmes (déjà pratiqué au collège de Fontenilles)

- de réaliser 2h d’accompagnement éducatif par élève (soutien, projet, orientation)

 

• Les enseignements d’exploration

Les élèves doivent choisir 2 enseignements d’exploration de 1h30 dont un touche obligatoirement le domaine de l’économie.

- En théorie, les élèves doivent avoir le choix entre "sciences économiques et sociales"(SES) ou "principes fondamentaux de l'économie et de la gestion". Au lycée de Fonsorbes comme dans de nombreux autres sur le secteur, seul SES leur est proposé en 1^er enseignement d’exploration.

- Pour le second enseignement d’exploration, le choix est plus important. Il comprend deux catégories majeures qui seront détaillées plus loin :

      - des enseignements à vocation scientifique et technologique (méthodes et pratiques scientifiques, sciences de l’ingénieur,...

      - des enseignements à vocation littéraire (littérature et société,...)

Toutes les activités sont conduites de façon pluridisciplinaire par petit groupe autour de projets.

Le choix de cet enseignement n’a aucune conséquence sur l’orientation en première. Un élève qui souhaiterait faire un Bac S peut choisir de développer en seconde ses aptitudes en français en choisissant « littérature et société ».

 

• Les enseignements optionnels

Il s’agit pour le lycée de Fonsorbes de l’option « latin grec » de 3h par semaine.

Cette option reprend le programme de l’enseignement d’exploration « Langue et culture de l’antiquité » (non proposé à Fonsorbes), soit 1h30 de culture grecque ou latine et 1h30 de pratique de la langue (grec ou latin)

 

 

 

 

 

 

Choix pour le deuxième enseignement d’exploration :

- MPS (méthodes et techniques scientifiques)

- Littérature et société

- PFEG (principes fondamentaux de l’économie et de la gestion)

- SI (Science de l’ingénieur) : nouveauté

- CIT (création et innovation technologique) : nouveauté

 

Ce choix devra être finalisé avant l’inscription en juin. Ensuite, il ne sera plus possible de changer.

 

- MPS (méthodes et techniques scientifiques)

Travail en groupe sur des projets en croisant plusieurs disciplines (SVT / Physique Chimie / Mathématiques). Cette façon de travailler favorise l’autonomie et l’initiative. Par exemple cette année, les thèmes abordés étaient Sciences et aliments, Sciences et investigations policières.

 

- Littérature et société

Interaction entre le Français et  l’Histoire-Géographie.

Les thèmes abordés cette année étaient Images et langages, Regards sur les autres et ailleurs, différents arts visuels (photo, cinéma, gravure, BD, art graphique, rencontre avec des artistes / écrivains, visite de musée).

 

- PFEG (principes fondamentaux de l’économie et de la gestion)

Comprendre un environnement juridique et complexe, les acteurs de l’économie, à quoi sert une banque ? A quoi sert l’Etat ?...

Cette option est très intéressante pour des élèves motivés pour aller en ES en première ou suivre une première STG (lycée de Cugnaux). En revanche pour les autres, cela est assez proche des SES et il peut être plus judicieux de découvrir un autre module d’exploration.

 

- SI (Nouveau, Science de l’ingénieur)

Ce choix sera restreint à un groupe de 24 élèves. Les années précédentes, il fallait aller par exemple à Déodat de Séverac pour avoir cette option. Cette année, comme le choix est proposé au lycée de Fonsorbes, ce ne sera plus un motif de demande de dérogation. En revanche, si l’élève aime cette option, il devra demander un changement d’établissement en première pour la continuer.

 

Par exemple, les thèmes qui seront abordés porteront sur la prise en compte du réel et du monde actuel comme par exemple :

- Mobilité

- Infrastructures

- Dématérialisation des biens et des services (Monnaie, Réservation en ligne, Bureau virtuel)…

 

Cette mise en place sera plus compliquée car le professeur n’est pas encore là et le matériel nécessaire n’a pas encore été acheté.

 

- CIT (Nouveau, création et innovation technologique)

 

Ces explorations sont plus dans le domaine des découvertes : technologiques ou développement durable.

 

Ce choix sera restreint à un groupe de 24 élèves. Les thèmes abordés pourraient être : Energie, Communication, Bionique.

 

 

 

Filières après la seconde

 

Après la seconde, nos enfants auront le choix entre

1/ Bacs généralistes (L, ES, S) au lycée de Fonsorbes

2/ les bacs technologiques

      STI2D industrie et développement durable,

      STL Laboratoire

      STG    Gestion

      ST2S Santé et Social

      STAV Agronomie et du Vivant

      ST2A Arts appliqués

 

Les nouvelles consignes tendent à retarder la spécialisation des élèves en classe de première. Certains élèves n’ont pas figé leur projet professionnel et le changent trois fois durant l’année de seconde.

Mme Etienne-Leblond rappelle que les élèves ayant un bac généraliste ne sont pas prioritaires pour les BTS et qu’il est préférable de faire un bac technologique si l’on souhaite faire un BTS.

 

 

 

Questions et réponses

 

Q : Pour Science de l’ingénieur, est-il possible d’aller dans un autre établissement en seconde ?
R : Il y a un risque que la dérogation soit refusée, car le lycée de proximité proposera cet enseignement en seconde.

 

Q : Pour les choix SI et CIT, nos enfants seront ils sûrs de pouvoir suivre ces enseignements ?

R : Aujourd’hui, il est difficile de répondre car cela va dépendre des demandes. S’il y en a trop peu, ces explorations ne pourront pas être ouvertes, S’il y en a trop, il faudra que le lycée fasse une sélection. Le lycée verra cela début Juillet. Il pourra être intéressant de mettre un deuxième vœu. Mme Etienne-Leblond note aussi que ces modules d’explorations sont plus tournés vers les formations technologiques, les autres plus vers enseignement général. Ces explorations permettent donc de tester d’autres disciplines.

 

Q : Y aura-t-il des classes bilingues comme au collège ?

R : L’enseignement des langues par groupe de compétences langagières permet de faire des groupes de niveau, de façon indépendante du choix langues vivantes 1 ou 2. Les élèves ayant déjà un très bon niveau pourront donc approfondir encore plus ces langues, les élèves en difficulté pourront reprendre les bases. Une évaluation en début d’année permet de faire le point sur leurs niveaux.

 

Q : Quel est le plus grand changement au lycée ?

R : Les professeurs vont demander un travail personnel plus important. Dès l’inscription, nos adolescents auront une liste de livre à lire, des dates de tests pour la rentrée, des devoirs de mathématiques…

 

Q : Est-il possible d’avoir la présentation très complète que vous avez montrée ? Sera t elle mise sur le site du lycée ?

R : Mme Leblond- Etienne répond oui. M. Legay ajoute que la même présentation sera faite aux élèves par leur professeur principal.

 

Nous remercions tous les intervenants pour ce partage d’information et toutes les personnes qui ont participé à cette réunion.

 

SL/VC